Cosa significa D.S.A. ?

http://www.isversari.it/presentazione%20Alunni%20DSA.pdf

ALUNNI CON DISTURBI

SPECIFICI

DELL'APPRENDIMENTO

Presentazione a cura del prof. Visconti

gli alunni con DSA

quanti sono ?

cosa significa ?

cosa fare ?

Quanti sono gli alunni con DSA?

DSA in Italia

➲

Incidenza statistica 4% della popolazione

(1 ogni 25 alunni)

➲

Dichiarati 1%

➲

Differenziale 3%

➲

Non emersi → istituti tecnici

➲

Emersi →elementari

DSA al Versari

➲

1 alunno dichiarato allo scientifico

➲

3 alunni riconosciuti al tecnico

➲

di cui solo 1 dichiarato

➲

4 alunni hanno frequentato il corso di

dattilografia organizzato dalla scuola

Cosa significa D.S.A. ?

DSA

Disturbi Specifici dell'Apprendimento

➲

DISLESSIA

➲

DISORTOGRAFIA

➲

DISGRAFIA

➲

DISCALCULIA

➲

disprassia

➲

disnomia

➲

adhd (disturbo da deficit di attenzione e iperattività)

DISLESSIA

pag 1

➲

Mancanza di automatismo nel processo di

lettura

➲

Leggere diventa un compito COGNITIVO

(o leggo o capisco)

➲

Si misura: - lieve (4 sillabe al secondo)

- media (3)

- severa(1-1.5)

- grave (

<1)

➲

PER POTER STUDIARE CON SUCCESSO

leggendo un testo devo poter leggere

almeno 3 sillabe al secondo

DISLESSIA

pag 2

➲

È una caratteristica della persona

(ereditaria - familiare)

➲

Non è una malattia → è permanente

➲

NON È UN HANDICAP → non accede alla

legge 104

➲

È una disabilità → accede agli strumenti

compensativi

DISORTOGRAFIA

➲

Associata nel 99% dei casi alla dislessia

➲

Mancanza di automatismo nella scrittura

“scuola” o “squola”, “avevo” o “havevo”

➲

Se iscritto al linguistico nei casi severi o

gravi va riorientato.

DISGRAFIA

➲

Non riproduce correttamente il disegno delle

lettere o lo fa in modo estremamente lento

➲

Quindi scrive a “zampa di gallina”

➲

E' incapace di prendere appunti

DISCALCULIA

➲

Difficoltà a leggere e scrivere numeri

➲

Lentezza nell'enumerazione specie a ritroso

➲

Lentezza nel calcolo mentale anche nei casi

semplici

➲

Se iscritto allo scientifico nei casi severi o

gravi va riorientato.

I disturbi non riconosciuti dal MIUR

➲

Disprassia: carenza nel controllo della

motricità fine

(allacciarsi le scarpe, usare il compasso)

➲

Disnomia: è un disturbo nel linguaggio

(sbaglia i nomi, le concordanze, i tempi)

➲

Adhd : incapacità di mantenere a lungo

attenzione e concentrazione abbinata alla

necessità di muoversi (associata al 25%

con gli altri casi di DSA)

Cosa fare?

Riconoscere

➲

Legge lentamente o male

➲

Non ricorda o non capisce quel che legge

➲

scrivendo confonde “d” con “g” e “f” con “v”

➲

In inglese sbaglia lo spelling e confonde le

parole omofone, ma non omografe

➲

In matematica sbaglia le tabelline ed è

molto lento nel calcolo a mente

➲

Se è ipercinetico al 25% è anche DSA

➲

.................

STUDIARE LA DIAGNOSI

➲

deve essere fatta da un Neuropsichiatra

➲

dovrebbe essere stesa secondo il protocollo

UONPIA ovvero contenere:

➲

misura del Q.I.

➲

misura dell'entità dei disturbi del linguaggio (sia

ricettivo -legge e non capisce- che produttivo -

disnomia-)

➲

misura dell'entità dei disturbi nelle varie aree:

- visuo-spaziale-prassica

- lettura-scrittura (legge male o lentamente e commette

errori ortografici)

- processazione numerica

- memoria a breve

➲

Conclusioni (può commettere i seguenti errori quindi

deve usare i seguenti strumenti)

GARANTIRE PARI OPPORTUNITA'

➲

ATTUARE LE MISURE COMPENSATIVE

previste dalle note del MIUR

CALIBRANDOLE DI CASO IN CASO

➲

PERO' L'ALUNNO NON VUOLE CHE SI

SAPPIA

Dato sensibile?

Dato anonimo?

Dato personale?

SENSIBILE

PENSARE

STRATEGIE ALTENATIVE

➲

Rallentare

➲

proporre mappe concettuali

➲

adottare testi contenenti riassunti o disponibili in

formato elettronico

→ adatti alla sintesi vocale

➲

Integrare gli scritti con verifiche orali

➲

consentire interrogazioni programmate -max 3 a

settimana

➲

proporre gruppi di studio

MISURE COMPENSATIVE

➲

Uso del PC per la videoscrittura, per i

dizionari elettronici, per la sintesi vocale

➲

Uso della calcolatrice e dei formulari

➲

DARE PIU' TEMPO

➲

RIDURRE le prove ricalibrando i criteri di

valutazione

COSA FANNO LE UNIVERSITA'

➲

Politecnico: nessuno sconto, ma più tempo

➲

Statale: prove scritte differenziate

spostando all'orale ciò che si può

COSE DI BUON SENSO

➲

Portare l'alunno alla competenza nell'uso

del PC e dei vari software a lui necessari

➲

Tesina per la maturità in PowerPoint➲ Per l'inglese → certificazione TRINITY